שיעור 3
חוג כדורגל

רציונל

נעביר את המסרים לתלמידים ב4 אפיקים שונים. כיוון שלכל תלמיד תפיסה שונה בלמידה : סרטון, הסבר ודיון, יצירה, המחשה בתמונות.
לכל סרטון יש דף עזר משלו ולכל דף הסבר. שימו לב לכל סרטון יש צבע אחר שיעזור לכם להתמצא
רמזורי הוא ה"מלך" – נשתמש בדמות של רמזורי במהלך הסדנא פעמים רבות כדי להעביר את המסרים לתלמידים

‍

מבנה יחידה:

התארגנות (5 דק')
פתיחה (5 דק')
גוף הסדנה - צפיה, הגדרת בעיה, חשיבה משותפת ופתרון. (20 דק').
יצירה (10 דק')
סיכום (5 דק')

‍

חלק א' - לפני היחידה:

להזיז מסיחים מהשולחנות, שולחנות ריקים, מי שצריך לשתות או לצאת לשירותים, זה הזמן - מתחילים כשכולם יושבים.

‍

חלק ב' - פתיחה:

הרכז יפתח: אנחנו הולכים לדבר היום על כלי תחבורה, אילו כלי תחבורה אתם מכירים? הרכז יראה תמונות של כל מיני כלי תחבורה ואז כשיגיע לרכב של ההסעה הוא ישאל את התלמידים מאיפה הם מכירים את הרכב הזה? אחרי שהתלמידים יענו הרכז ימשיך לפתיחה הבאה:

‍

משפט פתיחה: אנחנו יודעים שבתחילת ובסוף היום אנחנו נוסעים בהסעה ואנחנו רוצים שיהיה לנו נוח בנסיעה ושיהיה לנו טוב בהסעה ולכן אנחנו רוצים ללמוד עכשיו איך להיות אלופי ההסעה! הרכז יראה להם את סט המדבקות שיש למלווה באוטובוס ויאמר להם שמי שיהיה תותח בהסעה יקבל מדבקה ולמי שיהיה כמה מדבקות הוא יהיה אלוף ההסעות!!

‍
המדבקות מצורפות לערכה שקבלתם, יש להעביר אותם לשימוש המלווים .

‍

לפני שרואים את הסרטון וכדי להכניס את הילדים לשב נאמר להם: מי שמוכן לצפות בסרטון שירים את היד.

אנחנו הולכים עכשיו לצפות בילדים שנוסעים בהסעות בדיוק כמוכם ובדרך קורים להם כל מיני דברים והם יצטרכו את העזרה שלכם.
מה נעשה ביחד?
1. נצפה בסרטון
2. ננסה להבין מה היה קשה לילדים בסרטון
3. נחשוב יחד איך אפשר לעזור להם בתור אלופי ההסעה .

אני גם רוצה לגלות לכם סוד שמי שיעזור לנו להיות אלופי ההסעות זה רמזורי – הרכז מוציא תמונה גדולה של רמזורי ומראה אותו לתלמידים.
הרכז אומר לתלמידים: כל פעם שנראה את רמזורי בסרטון נצעק "רמזורייייי רמזורייייי" פעמיים. אז תשימו לב טוב לסרטון וכשתראו אותו תצעקו רמזוריייי!

‍

התמונה של רמזורי מצורפת בערכה שקבלתם, יש לתלות אותה בכיתה

‍

במידה והיחידה היא אינה היחידה הראשונה עם התלמידים (אלא יחידה שניה או שלישית) הרכז יפתח באופן הבא:

הרכז יוציא את הסיכה או התמונה של רמזורי וישאל את התלמידים: מי יודע מי זה? לאחר שהתלמידים יענו נשאל מתי רמזורי עוזר לנו? ונחזור אחריהם "נכון! רמזורי עוזר לנו בהסעה והוא עוזר לנו להיות אלופי ההסעות!"
היום נראה עוד סיפור שהיה עם משה ונעזור לו לפתור את הבעיה כי אנחנו אלופי ההסעות!!

‍

חלק ג' - גוף היחידה

1. צפייה בסרטון ללא עצירות . לפני הצפייה ניתן לספר בכמה מילים מה אנחנו הולכים לראות.

נצפה בקטע הפתיחה- המציג את משה גיבור הסיפור:

‍ולאחר מכן נצפה בסרטון עצמו:

2. הצגת הבעיה בסרטון - ההסעה הגיעה לאיזור מוכר בשכונה שלי, משה ממהר מאוד ורוצה להגיע לבית כדי להספיק את החוג כדורגל החדש שנרשם אליו. האוטובוס עוד לא עצר עצירה מלאה ובכל זאת משה קם לכיוון הדלת . הנהג עוצר עצירה פתאומית ומשה נופל. המלווה מבקש ממשה לחזור לשבת ומתקשר לאמא , משה שומע שאמא מתעכבת ותגיע רק בעוד מס' דקות ומאוד נלחץ שיפסיד את החוג שכל כך חיכה לו. משה משתף את המלווה בחששות שלו ומחכה בסבלנות עד שאמא תגיע.

הגדרת בעיה - מה קרה לילד? מה קשה לו? מה הילד מרגיש עכשיו? למה הוא מרגיש ככה?
אחרי כמה תשובות הרכז חוזר על הבעיה: "משה לחוץ ומרגיש בודד ושאין מי שיבין אותו"
הצעת פתרון:
כיתות א-ב שאלה סגורה: מה משה צריך לעשות כדי שיעזרו לו עם מה שהוא מרגיש?
כיתות ג-ד שאלה פתוחה: מה אתם מציעים למשה לעשות? מה אתם הייתם עושים?

חוזרים על התשובה הנכונה: "נכון! כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש"

מיקוד הבעיה והפתרון - אתם אלופי ההסעות, הצלחתם לעזור למשה לפתור את הבעיה: משה עמד באמצע הנסיעה וכמעט נפל ולכן "כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש"
אז בואו נצעק את זה בקול ולא נשכח כי אנחנו אלופי ההסעות: "כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש" רכז אומר וכולם חוזרים אחריה.

‍

חלק ד' - יצירה של הכללים:

‍

אפשרות ראשונה לכיתות א-ב:
‍מחלקים לתלמידים דף צביעה של רמזורי עם 2 עיגולים ריקים.
הרכז אומר לתלמידים: עכשיו לכל אחד יהיה רמזורי משלו, תכתבו את השמות שלכם בראש הדף.
ועכשיו נעזור לרמזורי - בעיגול העליון נדביק את העיגול עם הכלל שלמדנו היום: "כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש"
ובעיגול מתחת נדביק את התמונה המתאימה לכלל שלמדנו.

אפשרות שניה לכיתות ג-ד:
‍התלמיד יצור סיפור בציורים: תחילה ניתן מספר לכל שלב בסיפור בהתאם לסרטון: בהתחלה ילד לחוץ להגיע, ואז יש פקק, רמזורי מדבר איתו, ובסוף הילד יורד מחוייך מההסעה.
לאחר מכן התלמידים יגזרו וידביקו את התמונות לפי הסדר.
בסוף ההדבקה הילדים כותבים למעלה את הכלל שלמדו (במידה והתלמידים יודעים לכתוב).

"כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש"

‍

דפי העבודה מצורפים למטה-יש לצלם לפי מספר התלמידים בכיתה.

‍

חלק ה' – סיכום:

אז איזה כלל למדנו היום?

לצעוק כולם ביחד: "כשקשה לי אספר למלווה איך אני מרגיש"
בסיום השיעור הרכז יתן לכל ילד סיכה של רמזורי ויעזור לו לשים את הסיכה על הכתפיה של התיק שלו.

‍

במפגשים השני והשלישי ניתן להביא בסיכום היחידה ארטיק רמזור לכל ילד / מחזיק מפתחות / מחק בצורת רמזור ועוד מתנות קטנות שקשורות לנושא – אביזרים קטנים אלו באחריות המורה ולא ניתנים עם הערכה של סקולבס.

‍

קבצים להורדה:

‍

יש להדפיס את דפי המשימה לפי מספר התלמידים בכיתה

‍

דף משימה 1: לכיתות א-ב

להורדה

‍

דף משימה 2: לכיתות ג-ד

להורדה

‍

שיעור 3חוג כדורגל

שיעור 3
חוג כדורגל